Denise Papachryssanthou's Actes du Protaton PDF

By Denise Papachryssanthou

ISBN-10: 2283604079

ISBN-13: 9782283604076

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LA RECHERCHE AU SERVICE DE LA PRATIQUE – © OECD 2010 2. LES CONCEPTIONS DE L’APPRENTISSAGE AU FIL DU TEMPS – 39 Chapitre 2 Les conceptions de l’apprentissage au fil du temps Erik De Corte Université de Louvain Erik De Corte retrace l’évolution des théories de l’apprentissage, le béhaviorisme s’étant progressivement effacé devant la psychologie cognitive, qui conçoit l’apprentissage non plus comme une réponse à des stimuli mais comme un processus de traitement d’informations. Des conceptions de l’apprentissage plus actives se sont imposées, tout d’abord avec le « constructivisme », puis avec le socioconstructivisme, dans lequel le terrain n’est plus limité aux processus mentaux mais s’étend aux interactions entre les apprenants et la situation dans laquelle ils se trouvent.

K. D. N. L. Tilson (2008), Powerful Learning : What We Know about Teaching for Understanding, Wiley. De Corte, E. (2000), « Marrying Theory Building and the Improvement of School Practice : A Permanent Challenge for Instructional Psychology », Learning and Instruction, vol. 10, n° 3, pp. 249-266. Empirica (2007), Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006 – Results from Headteacher and Classroom Teacher Surveys in 27 European Countries, Commission européenne, Bruxelles. Florida, R.

Elle peut également guider la conception de cadres d’apprentissage innovants et plus efficaces (De Corte, 2000). Raudenbush (2008, p. 207) va même jusqu’à conclure que « les connaissances sur l’impact de l’enseignement offrent une base scientifique aux politiques publiques en matière de ressources. L’étude de l’enseignement en classe joue donc en politique éducative un rôle comparable à celui de l’étude des pratiques cliniques en politique de la santé ». Cette affirmation optimiste du potentiel et de l’importance des connaissances acquises est en net contraste avec les points de vue décrits plus haut qui déplorent la compréhension insuffisante de ce qui se passe en classe – cela suggère au minimum que le terrain ne constitue pas une terre très hospitalière pour les messages de la recherche.

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Actes du Protaton by Denise Papachryssanthou


by Brian
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